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　　他們不曾深思過；所以他們的感情不曾直達到深底。

有的，尤其對待外國人。這時顧客可以討價還價，雙方同意，交易才能做成，

我不是說洞察力、遠見等特征對做一個企業來說不重要。若一個具有這樣的能力，對一個企業來說絕對是幸事。但我們通常處在一個僅僅靠洞察力已不能解決問題的復雜環境。我們必須做各種各樣的“管理實驗”，以確定企業未來的發展方向。

“天下興亡，匹夫有責”，這是顧炎武的一句名言。正是在這種愛國思想的指導下，他一生奮發攻讀，“自少至老手不釋書”。他從10歲起就跟祖父讀《資治通鑒》。《資治通鑒》是司馬光編的一部歷史巨著，共355卷，很少有人能從頭到尾讀完。顧炎武卻給自己規定了每天必須讀完的卷數，不但要讀到能夠背誦，而且要把這幾卷書一字不漏地抄寫一遍。三年以后，他讀完了《資治通鑒》，不但讀懂全部意思，還把全書抄寫一遍，一部書變成了兩部。

　　現在假定一個國家是由一萬人組成的。主權者只能被看作為一個集合的整體，而每一個個人作為屬民來說是可以單獨地和獨立地存在的。因此，主權者對屬民是一萬對一，這就是說，盡管主權是完全受國家的成員的支配，但每一個成員所享有的主權實際上只有萬分之一。假如人民的總數有十萬，又假定屬民的地位沒有什么變化，但是，由于他所投的票的效力已減到十萬分之一，因此，他那一票在法律的制定方面的影響也就會縮小十倍。所以，由于屬民始終是一，主權者的權力是必然會隨著公民的人數的增加而擴大的。由此可見，國家愈大，個人的自由就愈少。

263、在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。

林童話》中也可以找到印度童話的蹤跡。我國的漢譯佛典中包含大量的印度

　　李嵐清：優秀的音樂能激發人們愛祖國、愛人民、愛生活的熱情，能豐富人們的精神生活，能陶冶人們的高尚情操，能有助于開發人們的創意思維，能提高全民族的文化修養和整體素質。這就是我為什么在分管教育文化工作時大力推廣美育，提倡音樂教育的原因。之所以要對知識分子和大學生普及歐洲經典音樂，是因為學習歐洲經典音樂需要一定的文化知識基礎，如果我說現在要向廣大工農群眾推廣這種音樂，是不現實的。還有當今的大學生大都沒受過完整的音樂教育，要補課，我希望他們對這本書能讀得進去，能引起對音樂的興趣，我就很高興了。

　　1922年，我第一次說明此事時，手頭只有一個觀察事例。自那時起我作了大量的類似觀察，但我仍采用第一個例子，因為這一例最易描述，而且我們由此將立即接觸到這件事的核心①。

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